viernes, 22 de septiembre de 2023
martes, 5 de febrero de 2019
miércoles, 12 de diciembre de 2018
El plazo para regularizar el patrimonio será solo de nueve meses
El plazo para
regularizar el patrimonio será solo de nueve meses
SANTO
DOMINGO. La
regularización patrimonial será un proceso puntual que el Gobierno espera
aplicar en el marco de los cambios exigidos por los organismos internacionales
para evitar el lavado de activos y el financiamiento al terrorismo. Por ello,
según el proyecto de Ley de Declaración Patrimonial y Revalorización que el
Poder Ejecutivo sometió al Congreso Nacional, los contribuyentes interesados
tendrán un plazo de nueve meses para acogerse al beneficio fiscal que incluye
la normativa.
Pero la Dirección
General de Impuestos Internos (DGII) tendrá la potestad de rechazar las
solicitudes que hagan las personas físicas, jurídicas o sucesiones indivisas
cuando incumplan determinadas condiciones. Las causales de rechazo ocurren
cuando las personas o empresas no pueden acreditar la titularidad de los bienes
que quieren declarar, o si el ente tributario comprueba que esos documentos
fueron alterados o si se trata de bienes o activos adquiridos por la vía de
actividades ilícitas, instrumentos financieros depositados en países
considerados como paraísos fiscales o que están en la lista de no cooperantes
del Grupo de Acción Financiera Internacional (GAFI), por ejemplo.
Las
tasas especiales de tributación
El proyecto de Ley de
Declaración Patrimonial y Revalorización, cuyo objetivo es “regularizar
tributariamente o transparentar los bienes o derechos”, incluye tasas de
tributación especiales sobre el valor total de los bienes declarados.
Se trata de un pago
único y definitivo, luego del cual esos bienes quedarán incluidos en el
patrimonio y quedarán sujetos a las obligaciones tributarias ordinarias.
Por declarar la
tenencia de moneda nacional o extranjera se pagará un 5 % del valor declarado,
por los inmuebles 3 %, la declaración de inventarios tendrá una alícuota de 5 %
del valor declarado, mientras que la revalorización de los inmuebles un 3 %
calculado sobre la diferencia entre el valor de revalorización y el valor
registrado. Por último, para la revalorización del patrimonio que conlleve una
disminución de activos, la tasa será de 5 % del valor declarado.
La
amnistía fiscal
La diputada del
Distrito Nacional por el Partido Revolucionario Moderno (PRM) Faride Raful,
dijo durante una entrevista en Carivisión que apenas el Senado conozca el
proyecto de ley, esperará su ingreso a la Comisión de Hacienda de la Cámara de
Diputados para proponer la inclusión del proyecto de Amnistía Fiscal que había
sometido su bancada, con el propósito de que los ciudadanos con más de una
fuente de ingresos declaren un agente de retención.
“Este año sometimos un
proyecto de amnistía fiscal para las personas, con un margen de 180 días para
que quienes tienen más de dos empleos elijan a un agente de retención único.
Ellos no quieren que eso se apruebe. Les dijimos que con la sincerización están
prácticamente proponiendo una amnistía” dijo la legisladora acerca de una
reunión que tuvo hace un mes con Donald Guerrero, ministro de Hacienda, y Magín
Díaz, director de la DGII.
El Conaci cree tasas 3% y 5% son altas
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Directiva. Miembros del Consejo Nacional de Consultores
Impositivos, Inc. (Conaci).
El
Consejo Nacional de Consultores Impositivos, Inc. (Conaci) entiende que el
proyecto de Ley de Declaración Patrimonial y Revalorización es una importante
política pública que deberá ser revisada y mejorada en el Congreso Nacional
para convertirla en un instrumento fiscal atractivo para todos, con una
cobertura más completa, a un costo razonable y que cumpla con sus objetivos
fiscales y económicos.
Explicó que no se trata de volver a una amnistía fiscal tradicional con malas
señales, sino de aprovechar el momento histórico para sincerar a los
contribuyentes en sus operaciones, deudas con el fisco, activos, pasivos,
patrimonio y atraer a los negocios que se encuentran en la informalidad o que
no cumplen correctamente con sus impuestos; pero resguardando a los
contribuyentes que sí cumplen con sus deberes fiscales. Considera que el
proyecto de ley prevé tasas muy altas para los contribuyentes que desean
transparentar su patrimonio, las cuales van desde un 3% hasta un 5%, a la vez
que impone restricciones, consecuencias indirectas y discrecionalidades
que deben ser superadas en la propia ley o reglamentos que le acompañen.
Durante
los últimos 24 años han sido promulgadas varias leyes similares con buenas
experiencias y resultados, dijo, ya que es una aspiración de los empresarios,
consultores y agentes económicos, que la nueva ley sea mejor que las
anteriores.
“Entendemos
que los legisladores y empresarios están en el mejor momento de mirar las
experiencias locales e internacionales para promover una iniciativa de ley con
mayor alcance y beneficios presentes y futuros tanto para el fisco, así como
para los contribuyentes”, afirmó el presidente del Conaci a LISTÍN DIARIO, con
respecto a la iniciativa.
El 3 de
este mes, el presidente Danilo Medina sometió al Congreso el referido proyecto
de ley, en respuesta a la Ley 155-17, sobre el Lavado de Activos y
Financiamiento al Terrorismo, iniciativa que ven necesaria porque
permitirá transparentar los patrimonios de los contribuyentes (inmuebles,
inventarios, dinero, inversiones en acciones, certificados a plazos fijos,
bonos), y una importante fuente de recaudación fiscal, para mejorar las
finanzas públicas, dinamizar la actividad económica y contribuir con un clima
positivo a la inversión local y extranjera, dijo Fernández.
Medina
somete proyecto de ley sobre declaración patrimonial
Genrris Agramonte 7 septiembre,
2018
895
El
presidente Danilo Medina sometió al Congreso Nacional el proyecto de ley de
declaración patrimonial y revalorización para su conocimiento, discusión y
aprobación.
El mandatario sometió el proyecto por ante el Senado de la República, acompañado de una carta dirigida a su presidente Reinaldo Pared Pérez, donde explica que el proyecto persigue establecer un régimen tributario especial con carácter transitorio que permita a las personas físicas, jurídicas y sucesiones indivisas regularizar sus obligaciones tributarias a través de la declaración o revalorización, de manera voluntaria y excepcional, ante la Dirección General de Impuestos Internos (DGII), de sus bienes e inmuebles no declarados, para cumplir con las disposiciones legales vigentes y los compromisos internacionales contraídos por el país.
El mandatario sometió el proyecto por ante el Senado de la República, acompañado de una carta dirigida a su presidente Reinaldo Pared Pérez, donde explica que el proyecto persigue establecer un régimen tributario especial con carácter transitorio que permita a las personas físicas, jurídicas y sucesiones indivisas regularizar sus obligaciones tributarias a través de la declaración o revalorización, de manera voluntaria y excepcional, ante la Dirección General de Impuestos Internos (DGII), de sus bienes e inmuebles no declarados, para cumplir con las disposiciones legales vigentes y los compromisos internacionales contraídos por el país.
Según
el proyecto de ley, podrán acogerse a ese régimen especial y transitorio, las
personas físicas, jurídicas y sucesiones indivisas que declaren o revaloricen,
de manera voluntaria y excepcional, con el objeto de regularizar
tributariamente o transparentar los bienes o derechos.
Además,
reconoce como bienes susceptibles de declaración o revalorización patrimonial
la tenencia de moneda nacional o extranjera, inmuebles sobre los cuales no se
haya formulado ningún requerimiento de pago por parte de la DGII y bienes
muebles situados en el país. Asimismo, cualquier otro patrimonio, siempre que
la revalorización implique una disminución de activos, incluyendo cuentas por
cobrar a accionistas, inmuebles, bienes muebles e inventarios.
La
pieza legislativa excluye a los vehículos de motor, a bienes o activos que
hayan sido producto de actividades ilícitas y la tenencia de dinero en el
exterior y establece un impuesto especial sobre el valor total de los bienes
declarados voluntariamente como pago único y definitivo.
El
proyecto indica que los bienes muebles e inmuebles deberán ser declarados y
revalorizados conforme al valor efectivamente pagado o al valor de mercado, el
cual nunca podrá ser inferior al valor registrado y deberá ser sustentado en
comparables de mercado que podrán ser objetados por la Dirección General de
Impuestos Internos (DGII), de acuerdo a lo dispuesto en el artículo 281 del
Código Tributario.
Para
determinar el ISR por ganancia de capital en los casos de bienes de capital
revalorizados o incorporados que sean enajenados o aportados en naturaleza en
un período de hasta dos años posterior a la revalorización o incorporación,
deberán disminuir en un 20% el costo fiscal ajustado.
FUENTES, LISTINDIARIO Y OTRAS FUENTES
PERIODISTICAS
miércoles, 15 de noviembre de 2017
INFORMACIONES
SOBRE DERECHO LABORAL DOMINICANO
Breve
Reseña del Nuevo Código de Trabajo.
Todo sobre la Maternidad (Mujer Embarazada).
Dias Feriados Autorizados por la Ley 139-97.
Salarios Mínimos en República Dominicana.
Modelo de Recibo de Descargo Laboral.
Calculos de Prestaciones Laborales.
Procedimiento Para Calcular las Prestaciones
Laborales.
Principales Aspectos Laborales en Zonas
Francas.
Aplicacíon del Código de Trabajo.
Todo Sobre el Contrato de Trabajo.
Todo Sobre las Clases de Contrato de Trabajo.
Todo sobre la Jornada de Trabajo.
Todo Sobre la Suspensión de los Efectos del
Contrato de Trabajo.
Todo sobre el Salario o Retribución .
Todo sobre el Salario de Navidad.
Libros y Registros que deben llevarse en una
Empresa.
Todo sobre las Vacaciones
Todo sobre la Participación en los Beneficios
de la Empresa.
Todo sobre el Descanso Semanal y Días
Feriados.
Todo sobre la Terminación del Contrato de
Trabajo.
Todo sobre el Menor Trabajador.
Conceptos de Costos
miércoles, 25 de octubre de 2017
Catálogo de cuentas contables de una empresa: Definición y ejemplos
Qué es un catálogo de cuentas
El catálogo de cuentas de una empresa es un listado de cada cuenta que utiliza la organización para registrar las diferentes transacciones contables que ocurren debido a sus operaciones. Dependiendo del país, las compañías tienen cierta flexibilidad para elaborar el catálogo de cuentas de acuerdo a sus necesidades y a lo que mejor su ajuste a su realidad. El listado estará ordenado de acuerdo a la clasificación de las cuentas contables, es decir, que se listarán de la siguiente manera: activo, pasivo, capital, ingresos, costos y gastos.
Cada cuenta del catálogo debe de estar acompañada de un identificador único que puede ser numérico, alfa o alfanumérico, dependiendo de la preferencia del encargado de preparar el catálogo y las disposiciones legales de cada país. Para resumir la definición, el catálogo de cuentas es una herramienta en la cual se establece la estructura de la empresa para contabilizar las actividades del negocio.
El tamaño del catálogo de cuentas dependerá siempre de la complejidad del negocio, así pues en un empresa manufacturera será normal que el catálogo sea mucho mayor que en una del rubro comercial.
Cómo se elabora un catálogo de cuentas
Lo primero que se debe hacer al momento de realizar el diseño de un catálogo es un análisis de las diferentes transacciones que componen las operaciones del negocio, de tal forma que el formato provea de suficientes datos para la administración adecuada de la compañía, mientras se cumplen con las reglamentaciones requeridas por los agentes reguladores. Hay que tener en mente que un catálogo de cuentas básico debe poder modificarse fácilmente para su expansión. Básicamente, en el análisis debe identificarse si se desean recopilar datos para satisfacer las siguientes necesidades administrativas:
- Información financiera por departamento
- Datos por proyectos
- Datos regionales
- Requerimiento de la autoridad tributaria
- Principales fuentes de ganancias
- Otros factores importantes identificados por la administración para el catálogo
Una vez que se ha hecho el análisis, lo siguiente es tener en consideración el orden. Por lo general un catálogo de cuentas sencillo utiliza la siguiente codificación:
- Activos 1-0001
- Pasivos 2-0001
- Capital 3-0001
- Ingresos 4-0001
- Costos 5-0001
- Gastos 6-0001
Este sistema de numeración ayuda a los contadores y a los tenedores de libros a registrar las operaciones de tal manera que pueda evitarse la ambigüedad cuando el nombre de una cuenta no sea lo suficientemente descriptivo. Tomemos por ejemplo la cuenta Seguros Compensados, la cual a simple vista no queda claro si se trata de un activo o de un gasto de seguro. Con el sistema de numeración se puede identificar claramente a qué grupo de cuentas corresponde.
Ten pendiente que cada grupo de cuenta inicia con un número diferente y que cada subcuenta o auxiliar debería iniciar con el número de la cuenta control a la que pertenece.
Ejemplo catálogo de cuentas de una empresa comercial
La principal característica en el catálogo de cuentas de una empresa comercial está en la parte de los costos, pues a diferencia de una industrial no se incluyen inventario de materiales o productos en proceso.
Este este he utilizado algunas cuentas que son comúnmente utilizadas en los catálogos de cuentas de República Dominicana, pero tu puedes adaptarlo al de tu país teniendo presente el nombre de los diferentes impuestos que aplicarían.
Catálogo de cuentas de una empresa de servicios ejemplo
Como puedes ver, este es básicamente el mismo que el que te mostré anteriormente, pero con algunas modificaciones. Por ejemplo, en el grupo de ingresos se utiliza una cuenta denominada ingresos por servicios, aunque bien esto podría estar subdividido en otras subcuentas como publicidad, diseño web, etc. Otra diferencia entre el catálogo de una empresa de servicios y una comercial es que la primera no suele utilizar inventario, aunque hay que tener en cuenta que hay compañías que por la naturaleza del servicio ofrecido es necesario contar con un inventario, como podría ser el caso de un negocio que se dedique a ofrecer servicios de pintura.
Catálogo de cuentas de una empresa industrial
El catálogo de cuentas de una empresa industrial tiene algunas diferencias fundamentales respecto a los que se usan en el sector servicio y comercio. Las cuentas que se incluyen en el sector industrial y que no se encuentran en las otras son las siguientes:
En la parte del inventario:
- Materiales en transito
- Inventario de materiales
- Inventario de productos en proceso
- Inventario de productos terminados
En la parte de los costos:
- Los costos relacionados con la producción se diferenciarán de los costos generales y administrativos, al igual que los costos de venta. Ejemplo:
- Costo de depreciación de edificaciones – fabrica
- Costo mano de obra
- Costo de alquiler – fabrica
Esta separación de los costos es esencial, pues con esto se logra medir de manera eficaz el costo real de lo producido y a partir de esa información se pueden establecer precios, conocer el punto de equilibrio, etc.
Catálogo de cuentas SAT con código agrupador 2017
Con la introducción de la contabilidad electrónica, el Servicio de Administración Tributaria de México publica el código agrupador de cuentas en donde se codifica por nivel, código agrupador y el nombre de la cuenta o subcuenta. Este documento es bastante largo, así que para verlo puedes hacerlo desde este enlace en la web oficial
Estos que te he mostrado más arriba son algunos ejemplos sencillos, pero hay muchas variaciones como podría ser el catalogo de cuentas puc o cuando se trata de un hotel. Lo mismo sucede cuando se utiliza una estructura para un software contable específico, como podría ser el contpaq, quickbooks o incluso un ERP. En fin, espero que esta información te haya sido útil para tu aprendizaje.
Si tienes alguna duda no dejes de expresarla en los comentarios.
Fuente:
http://elcontador.net/
viernes, 18 de agosto de 2017
Acciones para la consolidación de habilidades en el análisis e interpretación de los estados financieros
Acciones para la consolidación de habilidades en el análisis e
interpretación
de los estados financieros
- Resumen
- Introducción
- Bases teóricos metodológicos del
desarrollo de las habilidades para el análisis e interpretación de los
Estados Financieros
- Resultados del estudio dirigido a
la determinación del dominio de las habilidades para el análisis e
interpretación de los Estados Financieros
- Fundamentación del sistema de
Acciones para la consolidación de las habilidades en el análisis e
interpretación de los Estados Financieros
- Conclusiones
- Bibliografía
El presente trabajo tiene como propósito
exponer los resultados del estudio sobre los niveles de consolidación que poseen los estudiantes de
la carrera licenciatura en Contabilidad y Finanzas del CUSS en el análisis e
interpretación de los estados financieros, como elemento determinante en el
proceso de formación del profesional. El diagnóstico permitió diseñar un conjunto de acciones para la consolidación de
habilidades para el análisis e interpretación de los Estados Financieros, donde
se tienen en cuenta cada una de las etapas de la actividad y el carácter
personológico del proceso. En el proceso investigativo se utilizaron un
conjunto de métodos y técnicas de enfoque cuantitativo y cualitativo entre los
que pueden señalarse la observación, la observación participante, la encuesta,
la entrevista, la entrevista en profundidad y la consulta a especialistas.
Estos métodos permitieron comprobar la pertinencia de la propuesta de acciones,
así como los resultados derivados de la aplicación de la misma.
En
América Latina, la explotación de los sistemas económico financieros sobre
bases sostenibles, se está viendo favorecida por la formación y capacitación de
los recursos humanos para el manejo de la información contable, la cual se
enfrenta a un mundo cada vez más desarrollado donde los avances científicos y
técnicos hacen del hombre, como ente activo y social, el principal renovador
del medio en que se desenvuelve.La Universidad
Cubana Actual no escapa a
estos retos y realidades, la misma se encuentra enfrascada en la
experimentación de un modelo educativo que promueva la formación de
profesionales integrales competentes. En tal sentido se aspira según Patiño
1996: ¨egresar un trabajador productor,
con alta calificación técnica, politizado e inmerso en la problemática de su
comunidad y de la cultura general del país, como un agente de cambio¨.
(Patiño, María del R., 1996, p., 17).la Educación Superior
la tarea de elevar la calidad de la enseñanza a fin de garantizar un efectivo
aprendizaje de los estudiantes. Por otra parte los planes de estudio no pueden
seguir incrementándose ni en años ni en números de horas, por lo cual se
plantea a los pedagogos entre otras tareas, determinar las vías adecuadas para
desarrollar capacidades, hábitos y habilidades en los futuros profesionales, de
tal forma que los mismos estén aptos para asimilar la información científico
técnica y sobre todo aplicarla careadoramente.
Acciones para la consolidación de habilidades en el análisis e
interpretación
de los estados financieros
DESARROLLO.
Uno de los principales procesos
de la sociedad cubana en los momentos actuales es el relacionado con la tercera
revolución educacional que partiendo de nuestras concepciones en plena
correspondencia con la igualdad y la justicia social, hacen que se lleven a
cabo más de 100 Programas de la
Revolución en los que la actividad educacional manifiesta una
alta incidencia.
Por otra parte, las influencias
en el mundo globalizado plantean a la educación la necesidad de realizar
profundas transformaciones que ofrezcan una respuesta cualitativamente superior
en el cumplimiento de sus fines sociales. Estas transformaciones ya se ejecutan
en los diferentes niveles de enseñanza constituyendo prioridades para que
nuestro pueblo alcance una cultura general e integral en los más breves plazos.
La carrera de licenciatura en
Contabilidad y Finanzas cuenta con los medios necesarios y disponibles para
enfrentar el proceso educativo desde una perspectiva renovadora y haciendo uso
de los diferentes programas de la
Revolución que enriquece y favorece los resultados derivados
de los procesos que se conjugan en la actividad educativa.
No obstante, aún dista mucho,
si se mira desde el punto de vista de las transformaciones que están
ocurriendo en el sistema educacional
cubano, para que la
Educación superior asuma plenamente el encargo social que, a
la luz de estas transformaciones, se concretan en un modelo educativo que cubra
las expectativas de nuestra sociedad.
En este sentido los planes
educativos que se propone, deben generar un cambio en los grupos o personas con
que se trabaja. Sin embargo, este cambio propuesto no siempre se logra, pues
influyen muchos procesos durante la intervención.
De este análisis se señala las actuales carencias que presenta la
puesta en práctica de planes educativos donde se podría resumir en la
existencia de una diversidad de modos de desarrollar en la práctica diferentes
actividades.
Por consiguiente, concebir un plan de estudio que contenga los
elementos rectores y orientadores del proceso de aprendizaje no es tarea fácil
de realizar y máxime si se busca para la formación profesional y en valores que
atañe a los alumnos, desde el currículo.
Por lo que la aplicación de un
correcto plan de estudio es determinante para el desempeño del profesional en
el desarrollo y consolidación de las habilidades, es decir, saber hacer. En sus
múltiples dimensiones las habilidades permiten lograr en el estudiante la
materialización de los objetivos expresados en el dominio de operaciones y
acciones que permiten una regulación racional de la actividad, lo que significa
operar con los conocimientos, pues mientras que estos son el objeto con el cual
el hombre actúa, la habilidad es la actuación del hombre. (IPLAC., 1999).
La formación y desarrollo de
hábitos y habilidades constituyen uno de los objetivos del proceso docente
educativo. (González V., 1959).
Por tal motivo una de las tantas tareas fundamentales de
la educación debe ser la formación y desarrollo de capacidades y habilidades,
ya que el éxito en las diferentes actividades que el hombre realiza depende en
gran medida de la forma en que ellas sean dominadas por él.
Es importante señalar que la ejecución de las tareas por
parte de los alumnos en cada uno de los estadios en los que se divide el
proceso para desarrollar la habilidad, es sustancial en la propuesta, esto hace
que se reduzca sólo a lo necesario la exposición del profesor y sean los
propios estudiantes bajo su dirección, quiénes desempeñen el papel protagónico
en ese proceso.
En tal sentido, la interpretación de los
estados financieros depende en gran medida de la experiencia, habilidad y
juicio del analista que lleva la actividad en la empresa. Los Estados
Financieros principales tienen como objetivo informar sobre la situación
financiera de la empresa en una fecha determinada y sobre los resultados de sus
operaciones y el flujo de fondos por un periodo determinado.
De lo expuesto anteriormente se infiere la
importancia que reviste el análisis e interpretación de los Estados
Financieros, ya que propicia a la
Dirección de la
Empresa los instrumentos necesarios para verificar
continuamente el pulso de la actividad tan pronto se detecten o presenten
síntomas de problemas futuros.
Todo este complejo proceso permite dictaminar
las debilidades o fortalezas que presenta una entidad económica en un periodo o
periodos determinados, con un nivel de veracidad y objetividad que exige del
profesional una adecuada preparación en el conocimiento y las habilidades para
el desempeño de su labor. Por consiguiente, una prioridad en la adquisición de
estas destrezas está dada por el nivel de sistematización y consolidación que
el profesional de la actividad económica haya adquirido durante el periodo de
su formación.
Para llegar al análisis e interpretación de
los Estados Financieros se debe aplicar las siguientes etapas:
1. Determinación
de las variaciones y tendencias que se derivan de la comparación entre las
partidas o cuentas que componen los Estados Financieros entre periodos y entre
Empresas.
2. Examen
valorativo y crítico de los resultados sobre la base de indicadores
preestablecidos que permitan derivaciones cualitativas, las cuales son
comprobadas para la toma de decisiones.
El sistema de habilidades para el análisis e
interpretación de los Estados Financieros constituyen el aspecto fundamental
que se debe formar en los estudiantes, teniendo en cuenta las diferentes
acciones y operaciones específicas de esta profesión, sin lo cual no puede
lograrse las principales habilidades (habilidad de analizar e interpretar),
conceptuadas como habilidades intelectuales.
En este sistema de habilidades se incluyen:
- Habilidades
para el análisis: donde se seleccionan el conjunto de elementos que serán
procesados. Seguidamente se determinan los límites del objeto de análisis, al
cual se aplicarán los criterios de descomposición para ir delimitando cada una
de sus partes y estudiar las variaciones y tendencias que se obtienen en el
proceso.
- Habilidades
para la interpretación: también específica para cada objeto de análisis o
secuencia de operaciones, donde existen una serie de procedimientos para la
detección y valoración de las tendencias y su incidencia sobre los resultados.
Entre estos procedimientos se incluyen el procesamiento de información, la
incidencia de las variaciones de los datos con respecto a los rangos
establecidos, el comportamiento de estas tendencias en el tiempo tomando como
base la experiencia, donde el estudiante determina, establece relaciones, compara,
generaliza, valora y formula su juicio crítico para la toma de decisiones.
Por consiguiente en la profesión económica
saber analizar, reflexionar, interpretar y emitir juicios valorativos posee un carácter significativo y es una
tarea fundamental la de lograr el desarrollo y consolidación de estas
habilidades generales en los estudiantes. Habilidades que se deben sistematizar
en forma adecuada en el año de ejercicio de la actividad, es decir, el tercer
año de la carrera de Contabilidad y Finanzas.
Resultados del estudio dirigido a la determinación del dominio de las habilidades para el análisis e interpretación de los Estados Financieros por parte de los estudiantes del tercer año de la carrera de Contabilidad y Finanzas.
Durante
el desarrollo del diagnóstico, a través
de la aplicación de los métodos y técnicas de la investigación científica, se
aprecia que los estudiantes no poseen un dominio de las habilidades
relacionados con el análisis e interpretación de los estados financieros, donde
intervienen una serie de factores que determinan el proceso de automatización
de determinadas operaciones para efectuar las acciones propuestas en cada tarea
docente.
Los
conocimientos relacionados con los procedimientos y técnicas para el análisis e
interpretación de los estados financieros que poseen los estudiantes son bajos
en comparación con las exigencias del
plan de estudio de la carrera y el programa de la asignatura Estudio y Análisis
de los Estados Financiero. Esto esta dado en la deficiente sistematización que
hace el alumno de sus conocimientos en correspondencia con la información
existente a su alcance.
En
este sentido, la falta de preparación y en ocasiones el deficiente dominio de
de los constructos teóricos, que giran alrededor del Análisis e Interpretación
de los Estados Financiero, por parte de los estudiantes condicionan la poca
aplicabilidad de estrategias que conducen al alumno a búsqueda sistemática de
información confiable y que aborde algunas temáticas de su interés respecto al
contenido de la asignatura.
Otro
elemento que influye en este deficiente dominio lo provoca la falta de
bibliografía o materiales que puedan servir de fuente viable de información en
correspondencia con la realidad de las entidades cubanas.
Las
frecuencias semanales en horas presenciales y de estudio independiente que
contiene el programa esta por debajo de las necesidades que exige la asignatura
para llegar a automatizar acciones propias del análisis e interpretación de los
estados financieros. También influye en este sentido la distribución que
propone la asignatura para los nuevos contenidos y la consolidación de los
mismos. Todo esto se revierte en la práctica laboral. El estudiante no logra
relacionar las habilidades estudiadas en clase con su aplicación en la práctica
de la actividad contable.
Esto
influye de manera directa en el dominio de las habilidades específicas para el
análisis e interpretación de los estados financieros, lo que permite la pérdida
del interés por parte del alumno en la sistematización y consolidación del
conocimiento, tanto en las clases como en la resolución de las tareas docentes
y fuera del escenario escolar.
El
desempeño tanto de los estudiantes como de los docentes en el proceso de
sistematización y consolidación de las habilidades para el análisis e
interpretación de los estados financieros se ve reducido a niveles mínimos,
considerando el significativo riesgo que los estudiantes enfrentan en el
aprendizaje de la asignatura y de los contenidos relacionados con estas
habilidades.
En
este sentido los docentes deberán trazarse acciones que contribuyan a
incrementar la consolidación y sistematización de los conocimientos y
habilidades relacionados con el análisis e interpretación que permitan al
estudiante operacionalizar estos contenidos y aplicarlos con mayor eficacia en
beneficio del autoaprendizaje.
Basado en
los resultados obtenidos del diagnóstico inicial, se considera fundamental la
elaboración de una propuesta de sistema de acciones para la sistematización y
consolidación de las habilidades para el análisis e interpretación de los Estados Financieros. Los elementos
señalados ponen de manifiesto la necesidad de consolidar esas habilidades con
sus acciones y operaciones adecuadamente, por lo que se considera de
importancia:
- Proponer el
proceso de análisis económico financiero como vía facilitadota del
análisis e interpretación de los estados financieros haciendo énfasis en
sus técnicas y procedimientos para lograr en el estudiante un ente
portador de conocimientos y ejecutor de la toma de decisiones.
- Proponer un
sistema de habilidades con sus respectivas acciones y operaciones para su
aplicación en el ejercicio del análisis e interpretación como parte del
proceso de aprendizaje en la carrera de Contabilidad y Finanzas, para la
asignatura de Estudio y Análisis de los Estados Financiero.
Este
proceso exige que el alumno en cada acción, seleccione, determine, calcule,
generalice, compare, valore, interprete, se forme un juicio personal de la
tarea, llegue a conclusiones en un actuar socializado con los demás sujetos
inmersos en el proceso, ya sean estudiantes o profesores.
La
tarea docente debe estructurarse en tres momentos íntimamente relacionadas en
toda actividad: La orientación, la ejecución y el control.
En
cada etapa se tendrá en cuenta los distintos pasos para el logro del desarrollo
de una habilidad como son:
- Presentación
al estudiante de la importancia de adquirir y consolidar las habilidades.
- Explicación
de la estructura de la habilidad.
- Demostración
de cómo ejecutar las acciones.
- Aplicación
de la habilidad en forma independiente, operar con ella.
Una
vez logrado esto, se necesita un perfeccionamiento continuo y un control
adecuado, teniendo en cuenta los diferentes indicadores de calidad.
Se
considera un sistema de acciones aquel donde se propicien situaciones de
aprendizaje que fomenten la motivación y la conciencia de la actividad, siempre
iniciándose en la actividad grupal hasta el logro del trabajo individual,
independiente para un fin: lograr ejecuciones creativas atendiendo a la
personalidad e individualidad de cada estudiante.
Se
ha tenido en cuenta también el enfoque del sistema al elaborar la propuesta por
lo cual la misma está constituida por un conjunto de componentes
interrelacionados, cuyo funcionamiento está dirigido al logro de determinados
objetivos, en este caso, la consolidación de las habilidades para el análisis e
interpretación de los Estados Financieros, lo cuál posibilita resolver una
situación problémica ya enunciada (las deficiencias que tienen los estudiantes
del tercer año de la carrera de Contabilidad y Finanzas, en la consolidación de
las habilidades para el análisis e interpretación de los Estados Financieros),
destacándose además que la misma resume la relación de todo (la propuesta del
sistema de acciones) y las partes que lo constituyen (las acciones del alumno y
el profesor en cada etapa de la actividad docente).
Resultados
derivados de la evaluación del sistema de acciones para la consolidación de
habilidades para el análisis e interpretación de los Estados Financieros.
Para
la validación del sistema de acciones se han tenido en cuenta una serie de
indicadores que expresan la validez y factibilidad del mismo donde se acentúa
la necesidad de su aplicación.
Los
instrumentos para la recogida de información referida a los resultados del
sistema de acciones se realizaron sobre la base de los indicadores que determinan
la variable dependiente y que se aplicaron en el diagnóstico inicial.
Los criterios expuestos pueden resumirse como
sigue:
- La
propuesta es factible porque no requiere de recursos materiales para su
aplicación, solo del deseo y el grado de motivación y comprometimiento de los
sujetos implicados.
- Es
aplicable porque los componentes del sistema de acciones están definidos
claramente y responden a los objetivos y contenidos de conocimiento común entre
las asignaturas que componen el plan de estudio de la carrera, además propone
un sistema de acciones e indicaciones metodológicas para desarrollar las
actividades que facilita la ejecución de la misma.
- Es
pertinente porque responde a los objetivos de conocimiento de las asignaturas
que integran la carrera y sugiere la metodología para la elaboración y
desarrollo de las diferentes actividades que los estudiantes deberán ejecutar
para el desarrollo de las habilidades para el análisis e interpretación de los
Estados Financieros.
- Es
aplicable porque los componentes que integran la propuesta se plantean con
claridad y se explica la metodología a
seguir para su aplicación. Además las acciones son aplicables a la práctica
docente de la carrera y responden a los intereses de los profesores y
estudiantes, fortalece además el propósito de la Educación Superior ,
responde a los procesos sustantivos de esta, posee carácter interdisciplinario
y tiene mucha vigencia para el cumplimiento de las transformaciones sociales
por las que transitan la enseñanza superior.
- La
generalización es posible y necesaria porque estas problemáticas están
difundidas en las carreras que desarrolla la educación superior.
- La
temática estudiada tiene gran importancia por su incidencia y trascendencia
social, pues se orienta a los estudiantes en el desarrollo de las habilidades
para el análisis e interpretación de los Estados Financieros.
- Es
novedosa porque exige participación tanto de estudiantes como docentes en la
realización de actividades donde se consolida y se sistematizan las habilidades
para el análisis e interpretación de los Estados Financieros.
En
sentido general se aprecia un criterio positivo en considerar el sistema de
acciones como una alternativa de solución al problema expuesto y una vía para
desarrollar y formar habilidades profesionales en los estudiantes.
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